viernes, 1 de marzo de 2013

CUADRO COMPARATIVO DE CONCEPTOS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVO


 
EZEQUIEL  ANDER
ANGEL DÍAZ BARRIGA
ALFREDO GADINO
N. GINE
PLANEACIÓN EDUCATIVA
Elaborar planes generales de educación, si no de aplicar los criterios de la planificación en donde actúan los mismos docentes .Estas actividades se centran en elaborar un proyecto curricular y la programación del aula.
El desarrollo  de cinco fases el diagnostico, el análisis de la naturaleza del problema, el diseño y evaluación de las opciones la implantación  y la evaluación.
Los recursos y estrategias que se van a utilizar.
Implica tomar tres decisiones fundamentales de tres tipos: Decisiones sobre la metodología organizaciones recursos.
PLANTEAMIENTO EDUCATIVO
Fue definido como un proceso continuo y sistemático en el cual se aplican y coordinan los métodos de investigación social y apoyo de la opinión pública a fin de garantizar una educación adecuada.
Trata de analizar que acontece en el aula, que acontece los procesos de formación es tratar de medir a igual o desigualdades de México está atrasado en la formación de docentes.
Debe ser reconocido y revitalizado para el pensamiento invada la vida de los alumnos desde el jardín de infantes en adelante, en las clases de matemáticas, historia, ciencias y educación especial.
Proceso por el cual sobre la base del análisis de la situación y la prevención de necesidades en materia de educación
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Proceso de formulación y definición de objetivos y prioridades a nivel macro social (regional, nacional. Etc.)o bien en relación con una rama o sector económico proceso de tipo global, que pretende satisfacer necesidades sociales atreves de la realización de un plan.
Trata de analizar que acontece en el aula, los procesos de formación es tratar de medir a igual o desigualdades de México, está atrasado en la formación de los docentes.
Tomar en cuenta las representaciones previas y destrezas adquiridas. Reconocer las condiciones cambiantes de la situación y la disposición de recursos, proveer alternativas y tomar decisiones.
La fase de  diseño en donde el educador toma numerosas decisiones con relación a su acción y a la relación con los educandos.
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
Realización de postura relativa en la que se procura incluir intereses, motivaciones, convicciones etc. Para el proyecto educativo de centro se necesita asumir una responsabilidad.
Es la perspectiva que se expresa en diversas propuestas para la elaboración de planes y programas de estudio y realidad curricular, las cuales re indican lo que acontece en el ámbito educativo en particular en el aula.
Debe ser reconocido y revitalizado para el pensamiento invada la vida de los alumnos desde el jardín de infantes en adelante en las clases de matemáticas, historia y ciencia.
Exploración de alternativas de solución a un problema lleva una toma de decisiones y una acción  de las que seremos responsables.
PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN
La posibilidad de realizar un modelo de esta naturaleza no se puede llevar acabo si no se dan ciertas condiciones previas.
Es el centro de todos los problemas de la educación y como el cómulo de toda las experiencia y como un lineamiento para la instrucción bajo el mando de plan de estudio y los programas de las asignaturas
 
Es un instrumenta que concreta una propuesta pedagógica, a su vez orienta el trabajo del docente ya sea en la institución o en el aula
El lugar en donde se orienta a los problemas referentes a la educación,  en apoyo al docente en la institución.
PLAN DE CLASE
Actualmente sin excluir las tareas de programación a nivel global necesarias para articular el funcionamiento del sistema educativo en su conjunto , la planificación en el ámbito de la educación.
Realiza lo que planifico, a los alumnos para cumplir sus objetivos expuestos en su planificación.
Tomar en cuenta las representaciones previas y destrezas adquiridas. Reconocer las condiciones cambiaste de la situación y la disposición de recursos prever alternativas y tomar decisiones.
Es donde el docente aplica lo que ha planificado mediante tres generaciones grandes momentos, una fase inicial de introducción , creación de vínculos , fases de desarrollo regulación y autorregulación.
PROGRAMA
Evolución de los principios y prácticas de la programación en el campo educativo.
Supuestos que encuadran un modelo de reforma educativa que otorga a los docentes la posibilidad y la responsabilidad de elaborar el proyecto curricular de la institución educativa.
Programación educativa y participación docente.E
Partiendo del objetivo definido por el docente trataba de escalonar sus dificultes proponiendo actividades secuenciadas, cada vez más complejos hasta que el niño alcanzara la competencia buscada.
Documento carácter nacional en el que se indica el conjunto de contenidos a desarrollar en determinado nivel , mientras que hablamos de programación para referirnos al apoyo educativo-didáctico específico desarrollando por los profesores para un grupo de alumnos en concreto
 
Programa educativo debe ser reconocido y reutilizado para el pensamiento
 Invada la vida de los alumnos desde el jardín de infantes en delante de las c en adelante en las clases de matemáticas, historia, ciencia y en la educación especial.